РОЗВИТОК ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ У ДIТЕЙ IЗ ЗПР ЗА ДОПОМОГОЮ НАСТIЛЬНИХ IГОР

У статті проаналізовано особливості застосування настільних ігор як прийому розвитку зв’язного мовлення учнів молодших класів із затримкою психічного розвитку. Модернізація системи освіти в Україні, зміна її орієнтирів на особистісний розвиток учня з особливими освітніми потребами, формування його інтелектуального потенціалу та забезпечення психологічного комфорту, вимагає змін і системі сучасної освіти. В зв’язку підвищеними вимогами до суспільного виховання актуальною є проблема вдосконалення навчання дітей Від того, яким буде зміст підготовки цієї категорії саме вона здійснюватися, залежить не лише якість шкільного навчання, а й особистості майбутнього учня. Здійснено теоретичний аналіз психологічних досліджень проблеми школярів розвитку, розкрито вплив корекційних занять настільними іграми розмовного жанру мислення у Наукова новизна отриманих результатів полягає тому, що вперше виявлено, використання сприяє Практичне значення роботи основі обґрунтування теоретичних положень розроблено психолого-педагогічні рекомендації для психологів педагогів питань впровадження корекційно-розвивальну роботу. Підібрано настільні ігри (або правила гри адаптовано під можливості даної категорії), які можна використовувати заняттях дітьми першого класу мовлення. На формувального контрольного експериментів особливостей організації проведення жанру, спрямованих ЗПР.